Цели: - научить определять форму числа имена существительные с помощью Ь, формировать умение выполнять грамматический разбор имени существительного; развивать орфографическую зоркость; воспитывать познавательный интерес.

Ход урока

1. Орг. момент.

2. Чистописание.

3. Актуализация знаний. Постановка темы и цели урока.

Запиши слова в 3 столбика.

Заяц, дорога, картина, комар, молоко, огурец, пенал, язык, пальто, корова, дочка, печка, метро, солнце.

- Определите грамматические признаки трёх имён существительных.

Постановка проблемы.

- На какие две группы  можно разделить слова? Запишите под диктовку по столбикам:

Морж, рожь, ночь, калач,  малыш, мышь, речь, меч.

- Что заметили?

- Что вызвало затруднение?

- Предположите, над чем  мы будем работать сегодня на уроке?

4. Работа по теме урока.

1) Работа по учебнику.

№ 142

№ 143

№ 144

2) Работа над правилом.

Ь после шипящего на конце имени существительного указывает на форму женского рода. Его отсутствие указывает на форму мужского рода.

- Какие 3 роли Ь ты знаешь?

1-я – смягчающий

2-я – разделительный

3-я – указывает (после шипящих) на грамматическую форму слова.

3) Закрепление.

Запиши с комментированием.

Под столом сидит мышь.

Отец затопил печь.

Маша взяла карандаш.

Выпиши имена существительные с шипящей на конце.

Рядом со словами – именами существительными напиши грамматические признаки слов:

Одушевлённое – неодушевлённое,

Собственное – нарицательное,

Число,

Род.

4) Работа по рабочей тетради.

№ 79

№ 80

5. Подведение итогов.